Цьогоріч організатори вирішили розширити традиційну тематику Halloween, доповнивши її знайомством із традиціями Thanksgiving — Дня подяки. Такий формат дав змогу учасникам глибше пізнати культурні особливості англомовного світу, його звичаї, історію та цінності. Адже вивчення іноземної мови передбачає не лише опанування граматики й лексики, а й розуміння культурного контексту, у якому вона функціонує.

Активну участь у підготовці та проведенні заходу взяли студенти груп А-11 та А-12. Для першокурсників це стало нагодою не лише продемонструвати знання англійської мови й культурних традицій, а й набути практичного досвіду організації спільної діяльності. Підготовка свята вимагала розподілу обов’язків, узгодження ідей, спільного ухвалення рішень, ініціативності та відповідальності за результат.

Програма заходу передбачала інтерактивні конкурси, творчі випробування та тематичні завдання, які сприяли розвитку комунікативних навичок, креативності й уміння працювати в команді. Учасники мали можливість проявити свої здібності, артистизм і почуття гумору, а також застосувати знання англійської мови в невимушеній комунікативній атмосфері.

Важливим напрямом діяльності факультету залишається співпраця із закладами загальної середньої освіти, зокрема з Ліцеєм № 12. Таке партнерство створює простір для обміну досвідом, налагодження освітньої взаємодії та популяризації вивчення іноземних мов серед школярів. Для студентів університету участь у спільних ініціативах є можливістю розвивати організаторські й комунікативні компетентності та застосовувати здобуті знання на практиці.

Autumn Holidays продемонстрували, що вивчення іноземної мови може поєднуватися з творчістю, пізнанням інших культур і формуванням важливих навичок командної роботи. Подібні заходи урізноманітнюють освітній процес, сприяють розвитку студентської ініціативи та зміцнюють партнерські зв’язки між університетом і школою.

Факультет іноземних мов висловлює подяку студентам груп А-11 і А-12, а також кураторам — доценткам кафедри англійської філології Ірині Павлюк, Катерині Фомін і Тетяні Марчук — за ініціативність, креативність та злагоджену роботу. Окрема вдячність партнерам із Ліцею № 12 за співпрацю й відкритість до спільних освітніх проєктів.

У вступному слові дипломат розповів про роботу Генерального консульства у Вроцлаві — одного з наймолодших українських консульських представництв у Польщі, яке обслуговує Нижньосілезьке та Опольське воєводства, де сьогодні проживає велика українська громада. Він окреслив коло завдань консульської установи: від захисту прав громадян України та надання консульських послуг до підтримки громадських ініціатив і просування українських інтересів у регіоні.

Окрему увагу пан Генеральний консул приділив міжрегіональній співпраці Польщі з Львівською та Івано-Франківською громадами. Він навів приклади спільних проєктів польських і українських міст та регіонів, зокрема обмінів досвідом між медиками й працівниками служб надзвичайних ситуацій, які набули особливого значення в умовах повномасштабної війни. Дипломат також розповів про можливості транскордонної співпраці  – спільні інфраструктурні, освітні та гуманітарні ініціативи, які реалізуються за підтримки польських воєводств і українських областей.

Значна частина розмови стосувалася сучасного стану польсько-українських економічних і політичних відносин. Йшлося про роль Польщі як одного з ключових партнерів України в її євроінтеграційному поступі, про торговельно-економічну взаємодію, інвестиційну співпрацю, а також про виклики, які стоять перед двома державами, і шляхи їх подолання через діалог.

Студенти мали змогу поставити запитання щодо особливостей дипломатичної служби, вимог до майбутніх дипломатів, стажувань і можливостей професійної реалізації у сфері зовнішньої політики. Пан Токарський поділився власним професійним досвідом і порадив студентам поєднувати ґрунтовну теоретичну підготовку з вивченням іноземних мов та участю в міжнародних проєктах.

Кафедра міжнародних відносин висловлює щиру вдячність Тарасу Богдановичу Токарському за змістовну зустріч і сподівається на продовження співпраці з Генеральним консульством України у Вроцлаві.

Цьогоріч конкурс об’єднав 60 команд — загалом 162 учні 4–6 класів із закладів освіти міста та області. Упродовж двох годин учасники розв’язували 22 нестандартні математичні задачі, які вимагали логічного мислення, кмітливості, уважності та вміння знаходити нестандартні підходи до розв’язання завдань.

Особливістю конкурсу стало те, що для успішного результату командам не обов’язково було розв’язати всі запропоновані задачі — важливо було правильно відповісти хоча б на кілька з них. Такий формат давав змогу учасникам продемонструвати математичну інтуїцію, винахідливість і здатність працювати в умовах обмеженого часу.

До організаційного комітету конкурсу увійшли декан факультету математики та інформатики Карпатського національного університету Сергій Шарин (голова оргкомітету), директор Наукового природничо-математичного ліцею імені Івана Пулюя Мирослав Бідичак, директорка Центру освітніх інновацій Івано-Франківської міської ради Марія Починок та магістрантка факультету математики та інформатики Олена Лонюк. Журі конкурсу очолив доцент кафедри диференціальних рівнянь і прикладної математики Анатолій Казмерчук.

За результатами змагання переможцями стали сім команд:

• «Тріо інтелекту» — Коломийська філія № 10 Коломийського ліцею № 9 Коломийської міської ради Івано-Франківської області. У складі команди: Валерія Гасюк, Максим Липчанський, Олександр Луканюк.
• «Живчик» — Науковий ліцей імені Миколи Сабата Івано-Франківської міської ради. У складі команди: Владислав Красножон, Іван Матійчук, Радомир Мельников.
• «Вектор» — Ліцей № 11 Івано-Франківської міської ради. У складі команди: Злата Антошко, Микола Мархалевич, Катерина Онученкова.
• «Сурдж» — Івано-Франківський приватний ліцей «Католицький ліцей святого Василія Великого». У складі команди: Владислав Гром’як, Павло Зиков, Артем Серпутько.
• «Потужні» — Ліцей № 11 Івано-Франківської міської ради. У складі команди: Марія Максимчук, Олександр Ткачук, Святослав Вовчук.
• «Іксики» — Науковий ліцей імені Миколи Сабата Івано-Франківської міської ради. У складі команди: Михайло Боднарчук, Матвій Гринишин, Владислав Леочко.
• «Брати по крові» — Ліцей № 22 Івано-Франківської міської ради. У складі команди: Костянтин Сенів, Богдан Фадєєв.

Із повними результатами конкурсу можна ознайомитися за посиланням. Умови завдань також доступні за посиланням. Згодом там будуть оприлюднені й розв’язки запропонованих задач.

«Математичний занзібарик» став чудовою нагодою для школярів випробувати свої сили, продемонструвати математичні здібності та долучитися до інтелектуального змагання. Такі заходи сприяють розвитку логічного мислення, зацікавленню математикою та підтримці обдарованої учнівської молоді.

Організатори дякують усім учасникам за активність і наполегливість, вітають команди-переможців та запрошують школярів долучатися до наступних математичних змагань!

Ці питання стали предметом спільної професійної роботи педагогів Калуського ліцею № 10, Калуського наукового ліцею імені Дмитра Бахматюка та викладачів Карпатського національного університету імені Василя Стефаника. Навчання відбулося під час канікулярного періоду в межах практикоорієнтованої програми «Природничі науки в дії: від інтеграції змісту до сучасного уроку».

До проведення навчання долучилися науково-педагогічні працівниці університету:

• Лілія Мідак — директорка Центру інноваційних методик навчання;
• Ольга Кузишин — доцентка кафедри хімії середовища та хімічної освіти;
• Галина Войтків — доцентка кафедри фізики та астрономії.

Науковиці ознайомили педагогів із сучасними підходами до організації інтегрованого природничого навчання у старшій профільній школі. Головною метою було не лише представити нові освітні орієнтири, а й допомогти вчителям на практиці зрозуміти, як вибудовувати навчальний процес, поєднувати зміст різних природничих дисциплін і створювати умови для активної дослідницької діяльності учнів.

Під час занять учасники опрацювали нормативні засади профільної середньої освіти, проаналізували підходи до розроблення модельних навчальних програм природничої освітньої галузі та ознайомилися із сучасними навчальними матеріалами для старшокласників.

Окрему увагу приділили модельній навчальній програмі інтегрованого курсу «Природничі науки» для 10–11 класів і відповідним матеріалам підручника, співавторками якого є науковиці університету. Педагоги мали змогу детально розглянути не лише його зміст, а й методичну логіку побудови навчального матеріалу: від життєвої ситуації та дослідницького запитання — до наукового пояснення, практичної діяльності й застосування здобутих знань.

До спільної роботи також долучився випускник університету Іван Кравець — учитель біології Черніївського ліцею Івано-Франківської міської ради, співавтор підручника з інтегрованого курсу «Природничі науки» для 10 класу. Його участь доповнила методичний складник навчання практичним педагогічним досвідом і стала прикладом співпраці університетської спільноти з випускниками, які впроваджують сучасні освітні підходи у школах.

Важливою частиною програми стала практична робота. Педагоги досліджували можливості міжпредметної інтеграції, аналізували структуру навчальних параграфів, обговорювали способи організації дослідницької діяльності учнів і спільно моделювали інтегровані уроки.

Учасники дійшли висновку, що інтегроване навчання — це не механічне поєднання чотирьох шкільних предметів, а цілісний підхід до пізнання навколишнього світу. Його основою є взаємозв’язок природничих явищ і процесів, уміння ставити запитання, проводити дослідження, аргументувати власні висновки та застосовувати знання для розв’язання практичних завдань.

Не менш важливим став професійний діалог між університетськими викладачами та вчителями-практиками. Така взаємодія дає змогу поєднувати науково-методичні напрацювання з реальними потребами закладів освіти, обговорювати виклики впровадження освітніх змін і спільно напрацьовувати дієві рішення.

Підготовка до профільної школи передбачає не лише оновлення навчальних програм і підручників, а й належну підтримку педагогів, розвиток їхніх професійних компетентностей та готовність працювати з новими освітніми підходами. Саме тому співпраця університету й ліцеїв є важливим кроком до якісного впровадження змін у старшій профільній школі.

Дякуємо педагогічним колективам Калуського ліцею № 10 та Калуського наукового ліцею імені Дмитра Бахматюка за активну участь, відкритість до професійного діалогу та зацікавленість у розвитку сучасної природничої освіти. Переконані, що партнерство університету і школи сприятиме поширенню ефективних освітніх практик та формуванню нового досвіду навчання для майбутніх поколінь учнів.

Науковий захід організував Стамбульський університет Нішанташі. У межах секції Technical Session 9 Анастасія Білак дистанційно презентувала доповідь на тему «Digital Learning Ecosystem in Ukrainian Economic and Management Education: Facts, Innovations, Prospects» («Цифрова освітня екосистема в українській економічній та управлінській освіті: факти, інновації, перспективи»). Науковою керівницею студентки є кандидатка економічних наук, доцентка кафедри менеджменту та бізнес-адміністрування Марта Дмитришин.

Дослідження присвячене актуальним викликам цифрової трансформації вищої освіти, зокрема впровадженню інноваційних цифрових інструментів і платформ в освітній процес українських університетів в умовах дистанційного та змішаного навчання.

У процесі роботи авторка зосередилася на кількох напрямах дослідження. Зокрема, було проведено опитування 204 студентів двох українських університетів щодо використання цифрових освітніх інструментів, здійснено порівняльний та SWOT-аналіз популярних платформ і сервісів — Duolingo, Photomath, Kahoot!, Canva, Datawrapper та Notion.

Крім того, у дослідженні побудовано біматричну теоретико-ігрову модель взаємодії розробників освітнього програмного забезпечення та студентів, а також розроблено прогноз динаміки завантажень освітніх застосунків у Google Play та App Store.

Отримані результати засвідчили важливість формування доступного, адаптивного й інноваційного цифрового освітнього середовища. Серед ключових чинників, що впливають на ефективність використання цифрових сервісів, дослідниця виокремила наявність україномовного інтерфейсу, зручність користування та можливості інтеграції технологій штучного інтелекту для підвищення якості й стійкості освітнього процесу.

Особливим результатом участі у конференції стало прийняття наукової роботи Анастасії Білак до публікації у серії Lecture Notes in Networks and Systems, яка індексується в міжнародній наукометричній базі Scopus. Це дасть змогу представити результати дослідження міжнародній академічній спільноті та долучити студентський науковий доробок до фахового наукового обігу.

Участь у міжнародних конференціях і публікація результатів досліджень у виданнях, що індексуються провідними наукометричними базами, є важливими складовими формування дослідницьких компетентностей молоді, розвитку академічної співпраці та інтеграції університету в міжнародний науково-освітній простір.

Щиро вітаємо Анастасію Білак та її наукову керівницю Марту Дмитришин із вагомим науковим досягненням! Бажаємо нових дослідницьких ідей, успішної реалізації наукових задумів і подальших професійних здобутків!

Назар Плугатор (1997–2025) – випускник 2019 року, матрос, водій-електрик військової частини А2802. Загинув на Донеччині. Посмертно нагороджений орденом «За мужність» ІІІ ступеня.

Юрій Пицюк (1993–2025) – випускник 2015 року, оператор БПЛА, сапер 42-ї окремої механізованої бригади. Загинув під час виконання бойового завдання на Харківському напрямку. Посмертно нагороджений медалями «Хрест доблесті» та Комбатантським хрестом «За мужність».

У пам’ятному заході взяли участь проректор з науково-педагогічної роботи Віталій Васильович Шкромида, декан факультету природничих наук Віктор Миколайович Случик, завідувачка кафедри лісового та аграрного менеджменту Уляна Миронівна Карбівська, рідні та близькі полеглих Героїв, їхні одногрупники, викладачі та студенти факультету.

Чин освячення меморіальних дошок здійснив отець Борис Гобир, парох парафії святого Димитрія Української греко-католицької церкви (УГКЦ). Ведучою пам’ятного заходу була голова профбюро факультету природничих наук Вікторія Ігорівна Гнєзділова.

Відкриття меморіальних дошок стало виявом глибокої шани та вдячності Захисникам, які пожертвували найціннішим – власним життям – заради свободи України.

Відтепер ці меморіальні знаки нагадуватимуть університетській спільноті про мужність і самопожертву наших випускників, чиї імена назавжди вписані в історію факультету.

Світла і вічна пам’ять Героям!

Герої не вмирають!

Над проєктом працювали студенти Павлів Тарас, Рогацька Іванна, Білозір Юлія, Неміш Софія, Тітаренко Олеся та Гогільчин Анастасія під керівництвом Ірини Мендели — кандидата економічних наук, доцента кафедри готельно-ресторанної та курортної справи.

UniCharge передбачає створення двох сучасних smart-зон, обладнаних для зручного заряджання мобільних пристроїв. У просторах планують облаштувати точки дротового та бездротового заряджання, універсальні кабелі й зарядні станції, сумісні з різними типами гаджетів. Окремою складовою проєкту стане встановлення двох мобільних робочих місць із регульованою висотою, що дасть змогу студентам і працівникам не лише підзарядити пристрої, а й комфортно попрацювати під час перерв між заняттями чи робочими зустрічами.

Ідея UniCharge відповідає повсякденним потребам університетської спільноти. У сучасному освітньому середовищі мобільні пристрої є важливим інструментом навчання, комунікації та роботи, тому доступ до зручних місць для їх заряджання сприятиме ефективнішому використанню часу й підвищенню комфорту перебування в університеті.
Відзначення команди ректоркою Валентиною Якубів — це визнання ініціативності студентів, їхньої здатності помічати актуальні потреби університетського середовища та пропонувати конкретні рішення. Проєкт демонструє, як студентські ідеї можуть перетворюватися на практичні зміни, що матимуть щоденну користь для всієї університетської спільноти.

Водночас UniCharge має потенціал для подальшого розвитку та впровадження в інших корпусах університету. Це приклад того, як спільна робота студентів і науково-педагогічних працівників допомагає формувати сучасний, відкритий до інновацій університетський простір.